1、黃山奇石教學(xué)反思二年段 方圓在這節(jié)課的開始，學(xué)生通過觀看黃山風(fēng)景圖片，對黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。然后老師放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在具體語言環(huán)境中識字，而多種識字游戲的開展，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在寫字環(huán)節(jié)中，通過老師的范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，懂得從小要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的道理。在本節(jié)課中，我關(guān)注到了第一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的插圖，進行看圖想象，說出黃山奇石神奇在哪。學(xué)生圖文對照，既有圖片的直觀印象，又有文字在頭腦里構(gòu)建的形象，更容易理解課文內(nèi)容。然后再讓學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀，讀出自己對黃山奇石的喜愛與贊美之情。上

2、面的教學(xué)片段，體現(xiàn)了以下特色：收集信息，溝通課內(nèi)外，發(fā)展學(xué)生的能力：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在趕興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。為此，我在課前就讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或向爸爸媽媽了解以及自己到課外書上找尋等手段，收集有關(guān)祖國名山大川特別是安徽黃山的資料，雖然這對于我們?nèi)昙墝W(xué)生來說是件難事，但利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)溝通了課堂內(nèi)外，從課上學(xué)生的反應(yīng)來看，大多數(shù)學(xué)生能動手找尋，不但了解了祖國與哪些名山大川，而且還知道了這些名山大川的個性特點，這樣既是一種能力的培養(yǎng)，也激發(fā)了孩子們參與的興趣，學(xué)生通過自己查找，拓寬學(xué)習(xí)的空間，增加了語文

3、實踐的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究的精神。以學(xué)生為主體，合作探究，共品奇石：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生服務(wù)的，所以在“品石”過程中，我也能滲透新課程理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：“你們想先觀賞哪塊奇石？”讓學(xué)生自主挑選奇石進行觀賞。這樣，學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。課堂上，我還給學(xué)生討論交流的時間，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，通過教師指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維大有裨益。因此，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生進行小組合作討論，共同探究奇石：“這幾塊奇石到底

4、奇在哪里？”這樣，學(xué)習(xí)課堂不再是少數(shù)人的舞臺，而是全體學(xué)生的樂園。通過學(xué)生相互議議、相互說說，在生生互動和師生互動中學(xué)習(xí)、探究，從而使學(xué)生自己感悟道理。這樣，不僅充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生很快明白了問題的根源所在，提高了課堂的教學(xué)效率。通過“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從同學(xué)們的發(fā)言可以看出，每人的發(fā)言可謂獨到，個性得到張揚。“你還發(fā)現(xiàn)了什么”這樣富有啟發(fā)性的問題再次激發(fā)起學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的能力。教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也是我們每個語文老師孜孜追求的目標(biāo)。因此，在本課的教學(xué)中，我

5、讓學(xué)生自己按照學(xué)法來研讀課文，理解詞義，讀懂句子，而且還調(diào)動學(xué)生腦、眼、口、手各種器官投入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找找、讀讀、想想、悟悟、說說，在品讀中讓學(xué)生深刻體會黃山奇石的神奇之處，既突破教學(xué)的重點，又能使學(xué)生主動地獲取知識。這樣，學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且還提高了課堂教學(xué)效率。靈活運用課件，優(yōu)化課堂教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生尋找奇石的興趣：運用多媒體課件將本課的課題置于精美的畫面背景上呈現(xiàn)于大屏幕，再配以優(yōu)美動聽的樂曲，通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維

6、迅速定向于授課內(nèi)容上。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著好奇心，很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生饒有興味地很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的“奇石”連名字那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了，那童話故事中才有的“猴子觀海”、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強烈的探究欲望。突出重

7、點，再現(xiàn)畫面，幫助學(xué)生品賞奇石的神奇：在語文教學(xué)中，每篇課文都有突出中心和用來體現(xiàn)訓(xùn)練重點的詞、句、段，也有意思比較深刻或內(nèi)容離學(xué)生實際比較遠(yuǎn)的詞、句、段。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生難以理解、掌握時，為減少老師繁瑣的講解，適時、適量運用多媒體手段會收到事半功倍的效果。因此，在語文教學(xué)中，我力求使媒體用在突出重點，突破難點處。如在品讀“猴子觀海”這塊奇石時，有的學(xué)生雖然通過對語言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧，但“翻滾的云海”到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢？學(xué)生很難體會的到，這時，若單靠我的講解，無論講得多么精彩，學(xué)生也很難體會、理解，為了更好地幫助學(xué)生感悟，

8、我適時地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時地播放了“翻滾云海”的動態(tài)畫面，學(xué)生看著如此美妙的“云海”，都紛紛發(fā)表自己對“云海”的獨特見解。有的說“云海”真是波濤洶涌，有的說“云海”波濤滾滾，還有的說“云海”真是人間仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動不動，它是看得著迷了！多么精彩的發(fā)言啊！學(xué)生對“翻滾的云海”有了深層次的感悟。這樣，不但能使課堂教學(xué)的難度大大降低，而且使教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的思維活動向獨立、主動、深刻、全面發(fā)展，突出了課文的重點，突破了教學(xué)的難點。巧妙播放，使學(xué)生產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的愿望：在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了課件，再現(xiàn)了黃山許

9、許多多千奇百怪的奇石，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的熱情，有了再學(xué)習(xí)的強烈愿望。這與新課程所倡導(dǎo)的理念是完全相吻合的。、要討論和研究的問題：教學(xué)中的不足之處：在備課上，老師在備學(xué)生方面還不夠。如本來我設(shè)計是先讓學(xué)生品賞“猴子觀海”這塊奇石，因為根據(jù)事先我的估計，學(xué)生會對猴子比較喜歡，但大大出乎我的意料，在上課時，當(dāng)我讓學(xué)生自主挑選時，大多數(shù)學(xué)生竟喜歡先欣賞“仙桃石”，雖然我制作的課件是能靈活再現(xiàn)四塊奇石，本人也能在驚慌之余及時鎮(zhèn)定，但不免產(chǎn)生遺憾之處。對今后教學(xué)的啟示：在今后的教學(xué)中，要在備課上下功夫，特別是在備學(xué)生方面，要考慮周全，要做好各種各樣的備課準(zhǔn)備；同時，對于學(xué)生的發(fā)言，老師要很好地進行評價和鼓勵，要激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。確實，教海無涯，教無定法，上課是一門遺憾的藝術(shù)，面對遺憾，我將不斷耕耘，不斷探索，不斷奮進！努力提高自身素質(zhì)，把這堂課作為自己進步的起點和動力。